Agosto: 28 = 4 h/a (tempo leitura coletiva e discussão)
Setembro: 4; 11; 18; 25 = 16 h/a (tempo leitura/pesquisa pessoal e socialização)
Outubro: 2; 9;16; 23; 30 = 20 h/a (tempo elaboração de artigo)
Novembro: 6; 13; 20; 27 = 16 (socialização dos artigos)
Dezembro: 4; 11; 18 = 12h/a (entrega dos artigos)
(18 de setembro: Tempo Biblioteca)
Avaliações:
1ª - dia 23 de outubro
2ª - dia 11 de dezembro
terça-feira, 3 de março de 2009
CRITÉRIOS DE VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO
ÁREA DE POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL
Curso: CIÊNCIAS SOCIAIS
Código: 3651
Ano de Implantação: 2009
Periodicidade: SEMESTRAL
Avaliação Periódica: 1ª - 2ª
Peso: 1 - 1
NOTAS PERIÓDICAS
1ª AVALIAÇÃO PERIÓDICA
* A nota resultará de atividades como prova escrita e ou trabalhos: análise de texto, produção de textos, relatos em forma de memória, trabalhos de campo, investigação documental e bibliográfica e seminários realizadas no período, valendo de zero a dez.
2ª AVALIAÇÃO PERIÓDICA
* A nota resultará de atividades como prova escrita e ou trabalhos: análise de texto, produção de textos, relatos em forma de memória, trabalhos de campo, investigação documental e bibliográfica e seminários realizadas no período, valendo de zero a dez.
Obs.: Caso o aluno não tenha alcançado os objetivos em alguma atividade, o professor poderá solicitar a re-elaboração da mesma.
AVALIAÇÃO FINAL
A avaliação final constituirá de prova escrita e individual de todo o conteúdo ministrado na disciplina, valendo de O (zero) a 10 (dez).
Obs.: Fica assegurada ao (a) professor (a) da disciplina a possibilidade de realizar atividades de avaliação diferenciadas para alunos com necessidades educacionais especiais, levando em conta a especificidade de cada condição.
DISCIPLINA: POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO
ÁREA DE POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO
ÁREA DE POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL
Curso: CIÊNCIAS SOCIAIS
Código: 3651
Ano de Implantação: 2009
Periodicidade: SEMESTRAL
Professora: Maria Aparecida Cecílio
C/H - 68 h/a
1. EMENTA
Políticas e gestão educacional com ênfase nos planos educacionais para os sistemas escolares no Brasil Colônia, Império e República, para o curso de licenciatura em Ciências Sociais.
(Resolução nº 023/2005-CEP)
2. OBJETIVOS
Subsidiar a formação docente com conhecimentos teórico-práticos referentes às políticas pÚblicas educacionais e sua relação com o contexto sócio-político e econômico, bem como, sua gestão e organização escolar. (Resolução nº 023/2005-CEP)
3. PROGRAMA
1. Políticas Educacionais: aspectos estruturais, administrativos, financeiros e pedagógicos com base nos ordenamentos legais.
AQUI - FUNCIONAMENTO E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO
AQUI - ESTRUTURA
AQUI - ORDENAMENTO LEGAL DO ASPECTO PEDAGÓGICO
1.1 Constituições Federais do Brasil
AQUI
AQUI
AQUI
AQUI
AQUI
AQUI
AQUI
AQUI
1.2 Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
1.3 Planos Nacionais de Educação e Legislações Complementares
1.4 Estatuto da Criança e do Adolescente
1.5 Diretrizes Curriculares para Formação de Professores nas Licenciaturas, com ênfase nas especificidades do curso de Ciências Sociais
2. Políticas Internacionais e Educação
2. Orientações internacionais para a educação.
2.2 Implicações nas políticas internas
3. Políticas públicas para a Educação Básica: aspectos organizacionais e administrativos
3.1. Gestão Escolar. AQUI - AQUI
3.2. Projeto Político Pedagógico. AQUI - AQUI
3.3. AvaIiação lnstitucional. AQUI
AQUI - AVALIAÇÃO PARA RECONHECIMENTO DE DIPLOMA
4. Políticas de formação do profissional da educação e o mercado de trabalho
4. BIBLIOGRAFIA
4.1- Básicas (Disponibilizadas na Biblioteca ou aquisições recomendadas)
BRASIL. Constituição: República Federativa do Brasil. Brasília, Senado Federal. Centro Gráfico, 1998. BRASIL-MEC.
BRASIL. Lei n. 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996. BRASIL-MEC.
BRASIL. Lei n. 4024/61_ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1961. BRASIL-MEC.
BRASIL. Lei n. 5692/71 _ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1971.
BRASIL-MEC. Lei n.O 9424/96 - Fundo de manutenção e desenvolvimento do ensino fundamental e de valorização do magistério. FUNDEF.
BRASIL-MEC. Lei n° 11.494 de 20 de junho de 2007. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos profissionais da Educação. FUNDEB.
BRASIL-MEC. Lei n.o 10.172/01 - Plano Nacional de Educação. MEC. Brasília, 2001. BRASIL-MEC. Lei n. 5540/68.
BRASIL-MEC. Lei n. 7044/82 .
BRASIL-MEC. Plano Decenal de Educação para Todos. Brasília, 1993.
BRASIL-MEC. Sistema Integrado: supervisão escolar, orientação educacional. 3a ed., Brasília, 1980.
BRASIL-MEC FNDE - Fundo de manutenção e desenvolvimento do ensino fundamental e valorização do magistério: Guia para sua operacionalização. São Paulo: CEP AM.
BRASIL. Emenda Constitucional n." 14/96.
DOURADO, Luiz Fernandes (org.). Financiamento da educação básica. Campinas: Autores Associados, 1999.
MELCHIOR, José Carlos de Araújo. Mudanças no financiamento da educação no Brasil. Campinas: Autores Associados, 1997.
SAVIANI, Dermeval. Política e educação no Brasil: o papel do Congresso Nacional na legislação do ensino. São Paulo: Editora Cortez: 1987.
_____ . Da nova LDB ao novo plano de educação: Por uma outra política educacional. Campinas:
Editora Autores Associados, 1999.
_____ . A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. Campinas: Autores Associados, 1998. _____ . Da nova LBB a Fundeb: por uma politica educacional. Campinas. Autores associados, 2007.
SGUISSARDI, Valdemar e SILVA Ir, I.R. (orgs). Políticas educacionais para a educação superior. Piracicaba: UNIMEP, 1997.
TOMMASI, L.de e outros (orgs.). O Banco Mundial e as políticas educacionais. São Paulo: Cortez, 1998.
VIANNA, I1ca O. de A. Planejamento participativo na escola. São Paulo: EPU, 1986.
4.2 - Legislação:
Resolução CNE/CP 02/97, de 26/6/97 - Dispõe sobre os programas especiais de formação de docentes para as disciplinas do currículo do Ensino Fundamental, do Ensino Médio e da Educação Profissional em nível Médio.
Resolução CNE/CP 01199, de 30/9/99 - Dispõe sobre os Institutos Superiores de Educação, considerados oS artigos 62 e 63 da Lei 9.394/96 e o artigo 9°, § 2°, alineas "C" e "H", da Lei 4.024/61, com a redação dada pela Lei 9.131/95 Decreto 3.554/00 - Dá nova redação ao § 2° do art. 3° do Decreto 3.276, de 6 de dezembro de 1999, que dispõe sobre a formação em nível superior de professores para atuar na educação básica.
Resolução CNE/CP 01199, de 30/9/99 - Dispõe sobre os Institutos Superiores de Educação, considerados os artigos 62 e 63 da Lei 9.394/96 e o artigo 9°, § 2°, alíneas "C" e "H", da Lei 4.024/61, com a redação dada pela Lei 9.131/95 Decreto 3276, de 6/12/1999 - Dispõe sobre a formação em nível superior de professores para atuar na educação Básica e dá outras providências.
Decreto 3.554/00 - Dá nova redação ao § 2° do art. 3° do Decreto 3.276, de 6 de dezembro de 1999, que dispõe sobre a formação em nível superior de professores para atuar na educação básica.
Diretrizes Curriculares para os cursos de bacharelado e licenciatura
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Consulta a "Qualis - periódicos", revistas especializadas e leis complementares (PNA).
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APROVAÇÃO DO DEPARTAMENTO EM 08/11/2007
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